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    4. 关于加强和规范我院教育实习管理工作的通知

      来源:树达网 日期:2019-09-30浏览次数:

      各相关单位:

      为进一步加强大学生实践能力、创新精神和社会责任感,提高我院人才培养的质量,促进大学生实习工作稳定开展,根据《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》(教高函〔2019〕12号)与《关于印发<湖南师范大学师范生教育实践实施细则>的通知》(校行发〔2017〕21号)文件精神,现就加强和规范我院教育实习管理工作提出以下要求:

      一加强实习组织与管理

      (一)学院成立由主管教学的副院长任组长,教务办主任和教师教育系主任任副组长,专业指导教师、教务办、学工办相关人员为主要成员的教育实习领导小组,负责本院师范生教育实习各项工作。

      (二)按实习学校成立教育实习队。每队设领队教师1人(由专业指导教师兼任),代表学院与实习学校接洽工作, 根据工作需要可设副领队1人,协助领队工作。每队设正副队长各1人(由实习学生担任)。队以下根据需要可设教育实习小组,推选或指定正副组长各1人。

      (三)按实习学校成立教育实习领导小组,由实习学校校领导担任组长,我院领队教师和实习学校指定教师任副组长,其他成员由实习学校领导指定相关人员组成,负责本院教育实习队教育实习各项工作的组织与实施。

      (四)教育实习指导教师应具有讲师及以上职称,了解基础教育实际,具有扎实的专业理论基础知识,具有一定指导能力、组织能力和丰富的教育教学经验。刚毕业参加工作的青年教师不能独立承担教育实习的指导工作,每个教师指导教育实习学生人数原则上不超过15 人。

      二规范实习内容与过程

      师范生教育实践贯穿本科教育培养的全过程,实行分散延续四年一贯制的教育实践模式,构建包括师德体验、教学实践、班级管理、教研实践等全方位的教育实践内容体系。主要包括教育见习与研习、教育实习等实践环节,具体要求如下:

      (一)教育见习与研习主要贯穿在大学一至三年级教学活动中,包括教育观察1周、名师访谈1周、专业调查1周和教学观摩1周,共4周计2个学分。

      (二)教育观察要求学生深入教学一线,有目的、有意识地通过对中小学、中等职业教育现象的考察、了解和分析,初步感知中小学、中等职业教育,认识教育本质及其发展规律,培养学生观察问题和研究问题的能力。学生可以小组为单位完成,小组成员最多不能超过8人,需提交教育观察材料。

      (三)名师访谈要求学生深度访谈一位中小学、中等职业教师,调查了解教学过程中的一些现象或存在的问题,感受名师人生追求和教师职业精神,提高学生沟通交流能力。学生可以小组为单位完成,小组成员最多不能超过8人。

      (四)专业调查要求学生深入中小学、中等职业学校做一次相关专业的调查,加深师范生对专业知识的理解和学科思想、知识结构的感悟。学生可以小组为单位完成,小组成员最多不能超过8人,需提交专业调查报告。

      (五)教学观摩要求师范生通过现场观摩或网络远程观摩中小学、中等职业学校课堂教学,以及班会的组织与实施,掌握必备的教育知识与能力,了解学生的心理特点和教育、教学方法。教学观摩要求集中组织,观摩教学时数不得少于4节(班会不少于1次),评课次数不得少于2次,学生需提交教学观摩材料,包括个人听课与评课记录、班会实录及评价,教学观摩感悟等。

      (六)教育实习主要集中在大学三至四年级教学活动中,包括师范生教师职业技能培训与考核3周,微格试教与小组试教相结合2周,实习学校课堂教学与教育调查8 周,成绩评定与总结1周,共14 周计8个学分。

      (七)师范生教师职业技能培训与考核包括书写能(三笔字)、教学设计能力(教学设计)、教育信息技术应用能力(多媒体课件制作)和教学组织与实施能力(片段教学)四部分。师范生教师职业技能实行全员达标制,师范生必须四项技能全部考核合格达标后,方可参加后续教育实习。师范生教师职业技能培训与考核具体按照《湖南师范大学树达学院师范生教师职业技能全员达标实施办法》施行。

      (八)微格试教与小组试教是教育实习的重要环节。学院根据实习学校数量和具体情况对学生进行合理分组,在指导老师组织下,集体研究教学大纲、教材,编写教案,进行微格试教与小组试教。每人试教时数不得少于6 节。试教结束后,需提交试教教案、试教实录、试教总结与反思等材料。

      (九)实习学校课堂教学包括教学工作实习和班主任工作实习。通过实习学校课堂教学,使学生将所学的基础理论、专业知识和基本技能综合运用于教育和教学实践,培养学生独立从事基础教育的能力,增强学生从事教育事业的光荣感和责任感,提高学生的就业能力和综合素质。

      1.教学工作实习

      内容:备课、编写教案、试教、上课、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外活动等。

      要求:

      (1)教学工作实习时数一般以平均每周2-3节为宜,每个实习生课堂教学时数不得少于12 节。少数专业因中学周学时偏少,安排确有困难者,可适当减少课堂教学实习时数,但整个实习期间不得少于8 节。实习生要尽可能实习各种不同类型的课,其中新课内容课时不得少于6节

      (2)实习生要认真钻研教学大纲和教材,按同教材、同进度成立备课小组,进行集体备课,对教学目的、教学重点、难点以及教学方法,都应该认真讨论。

      (3)每节课的教案必须经本院指导教师和实学校指导教师审批签字,并试教通过后才能正式上课。教案一经批准,实习生不得自行修改,如有改动须征得双方指导教师同意。

      (4)讲课时要贯彻讲、练相结合的原则,克服满堂灌的现象,要注意语言及板书的规范化,要用普通话或相应外国语教学。

      (5)实习生除听原任课教师的课及学校组织的观摩课外, 同一备课小组的实习生必须坚持互相听课,课后要及时组织小组评议,认真分析讲课中的优缺点。评议时要做好评议记录,评议后要写出教学反思。一般每生听课不得少于20节,参加6 次以上课后评议。

      (6)按实习学校要求,认真细致地开展作业批改、讲评等工作,作业批语要实事求是,要注重调动中学生的学习积极性。

      (7)实习生要深入了解学生的学习情况,针对不同类型学生的学习基础、学习态度,有的放矢地分类进行辅导。

      (8)实习生要具备在教育教学中运用现代信息技术的能力。每个实习生(个别特殊专业除外)独立制作多媒体辅助教学课件不得少于3课时,并能利用多媒体资源辅助教学。

      (9)实习期间鼓励实习生结合专业特点,组织师生校内课外活动,开设相关讲座或培训、兴趣活动小组等。

      2.班主任工作实习

      内容:在原班主任的指导下,学习掌握班主任工作的基本内容、特点,包括了解班级情况,制定班主任工作计划,对学生进行思想品德教育,开展班级日常工作,做个别学生的转化工作,组织主题班会,开展多样化有实效的班级活动;学习班主任工作基本方法,学习如何教育和引导学生成长。

      要求:

      (1)听取原班主任工作经验介绍,了解学生及班级情况。

      (2)结合学校的中心工作及本班实际,制定班主任工作实习计划,送本院指导教师和实习学校指导教师审阅同意后执行。

      (3)在原班主任的指导下,组织开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防范工作。同时开展个别教育、处理班内事故。组织校外活动必须要原班主任带队。

      (4)做好实习班级的工作情况记录,以便进行系统的分析研究和有针对性地开展工作。

      (5)每个班不得超过2个实习生,每个实习生必须独立组织1次班级活动,并要有详细活动设计方案。

      3.实习生在实习学校实习期间,同时开展教育调查研究,包括对实习学校的基本情况,优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法和教学改革经验,教学对象的心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构、智能水平与思想品德状况等进行调查,并运用教育理论进行分析研究,更深入了解基础教育的现状与发展趋势,加深对教育方针的理解,掌握教育调查的基本程序和方法,培养从事调查研究的能力。学生可以实习小组为单位完成,小组成员最多不能超过8人,需撰写一份2000字左右的教育调查报告,要求内容真实、有观点、有典型材料、有分析,调查报告完成后要征求调查单位或个人意见。

      三注重实习评价与总结

      教育实践成绩评定遵照过程评价与结果评价结合、实习学校指导教师评价与本院指导教师评价并重的原则。成绩评定工作应力求严肃、公正、合理。

      (一)教育见习与研习成绩采用五档等级制(优秀、良好、中等、及格、不及格),依据学生提交的教育观察报告、名师访谈报告、专业调查报告以及教学观摩情况等,由学院教育实践领导小组组织综合考查,各环节分别各占教育见习与研习成绩的25%。

      (二)教育实习成绩采用百分制,主要从微格试教与小组试教、实习学校课堂教学(包括教学实习、班主任实习)和实习学校教育调查等方面综合评定,分别占教育实习成绩的10%、80%(其中教学工作 50%、班主任工作 30%)和 10%。

      (三)实习学校课堂教学成绩由实习学校指导教师和本院指导教师双方评定,分别占成绩的40%和 60%。微格试教与小组试教、实习学校教育调查成绩由本院指导教师评定。

      (四)教育实习成绩根据百分制分数分为5 个等级,90 分(含 90 分)以上为优秀,80-89 分为良好,70-79 分为中等,60-69 分为及格,60 分以下为不及格。在微格试教与小组试教、教学实习、班主任实习以及教育调查四项成绩中,有一项不是“优”者,综合成绩不能为“优”,有一项“不及格”者,综合成绩不能给予“及格”。

      (五)教育实习返校后一周内,各实习队应组织实习总结与反思、互相评议,填写《教育实习鉴定表》、《教育实习成绩评定表》,成绩中“优秀”比例不超过实习生总数的40%。未经学院审核的成绩,不得向实习生公布。

      (六)各专业学院要在教育实习结束2周内,召集全体指导教师讨论、完成各专业学院教育实习总结。总结要反映本届教育实习的基本情况、经验教训和改进意见,对实习生的思想素质和业务能力做具体分析,提出今后改进实习、教学工作的意见,并报送树达学院。

      (七)教师教育系要对实习相关工作进行全面总结,形成总结报告,并报院教务办留档备查。

      (八)专业学院在认真总结的基础上,对《教育实习成绩评定表》进行认真审核,成绩评优率应严格控制在40%以内。按照参与教育实习学生总人数 5%向我院推荐优秀实习生,同时推选优秀教育调查报告、优秀指导教师。

                                                                                 树达学院教务办

      2019年9月

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